01
التشخيص
تحديد الغاية وفجوة الأداء أو الممارسة، والتمييز بين فجوة المعرفة والمهارة والكفاءة والسلوك والنظام.
Diagnosis & Performance Gapالتعلّم والتطوير التنفيذي
برامج تطوير مصممة لتغيير الأداء، لا لاستكمال ساعات تدريبية.
أبدأ بالنتيجة التي يريد الفرد أو المؤسسة تحقيقها، ثم أحدد فجوة الأداء والكفاءة المطلوبة، وأبني تجربة تعلم تطبيقية تساعد على نقل المعرفة إلى الممارسة وقياس أثرها.
كيف أبني البرنامج؟
أربع مراحل من الحاجة إلى النتيجة
إطار تنفيذي مختصر يربط التصميم التعليمي بحاجة حقيقية، ويقلل المسافة بين قاعة التعلم وبيئة العمل.
02
تصميم الكفاءة
تحديد ما الذي يجب أن يعرفه المتعلم، وما الذي يجب أن يستطيع أداءه، وما الدليل الذي سيبرهن على تحقق التعلم.
Competency-Based Design03
الممارسة التطبيقية
حالات، محاكاة، بيانات، تمارين، نقاشات ومشروعات تربط التعلم بالسياق الحقيقي للعمل.
Experiential Learning04
الانتقال وقياس الأثر
دعم التطبيق بعد البرنامج ومتابعة التغير في السلوك والأداء والنتائج، لا الاكتفاء بالحضور أو الاختبار.
Transfer & Impactمرتكزات الجودة في تصميم التعلم
تعلم ذو صلة، مستند إلى الأدلة، وقابل للقياس
تُصمم البرامج بحيث تكون النتيجة التعليمية واضحة، والمحتوى ملائماً للفئة المستهدفة، وطريقة التعلم مناسبة لطبيعة الكفاءة المطلوب بناؤها.
يسترشد التصميم بمبادئ معترف بها في التطوير المهني المستمر وتصميم التعلم وتقييمه، بما في ذلك مبادئ التطوير المهني المستمر للتمريض (NCPD)، والتطوير المهني المستمر (CPD)، ونموذج كيركباتريك (Kirkpatrick Model). ولا تعني هذه الإشارة أن كل برنامج معتمد تلقائياً من تلك الجهات.
فجوة ممارسة أو أداء محددةPractice / Performance Gap
نواتج تعلم قابلة للقياسMeasurable Learning Outcomes
تصميم تعليمي مستند إلى الأدلةEvidence-Informed Learning Design
تعلّم تطبيقي وتجريبيExperiential Learning
انتقال أثر التعلم إلى بيئة العملTransfer to Workplace
تقييم التعلم والسلوك والنتائجLearning, Behavior & Results
كيف أقيس نجاح البرنامج؟
رضا المتعلم مهم، لكنه ليس النتيجة النهائية
أستخدم نموذج كيركباتريك (Kirkpatrick Model) كإطار لتقييم الأثر بعد التصميم والتنفيذ، وليس كمنهج لتصميم البرنامج نفسه.
القيمة الحقيقية تظهر عندما ينتقل التعلم من المعرفة إلى الممارسة، ثم إلى سلوك وأداء ونتائج قابلة للملاحظة والقياس.
4 · النتائج (Results)ما الأثر الذي ظهر على الأداء أو المؤشرات أو المؤسسة؟
3 · السلوك (Behavior)ما الذي تغير فعلياً في الممارسة داخل بيئة العمل؟
2 · التعلّم (Learning)ما المعرفة أو المهارة أو الثقة أو الكفاءة التي اكتسبها المتعلم؟
1 · الاستجابة (Reaction)كيف استقبل المشاركون تجربة التعلم ومدى ملاءمتها؟
محفظة البرامج
برامج قيد الإطلاق
محفظة تطوير مبنية على خبرة تطبيقية، وسيتم إطلاق كل برنامج بصورة مستقلة.
التحسين والتميّز التشغيلي
الحزام الأصفر في لين ستة سيغما
Lean Six Sigma Yellow Beltالحزام الأخضر في لين ستة سيغما
Lean Six Sigma Green Beltالإدارة الرشيقة وتحسين تدفق العمل
Lean Managementنظام الإدارة اليومية للأداء
Daily Management Systemنموذج التحسين وإدارة مشاريع التحسين
Model for Improvementالقيادة والإدارة
إدارة المشاريع
Project Managementإدارة التغيير المؤسسي
Change Managementبرنامج قيادة الأطباء
Physician Leadership Programبرنامج القيادة التنفيذية في التمريض
Nursing Executive Programبرنامج القيادة التمريضية
Nursing Leadership Programسلامة المرضى وبناء القدرات
تدريب المدربين في استراتيجيات فرق العمل لتعزيز الأداء وسلامة المرضى
TeamSTEPPS Master Trainerالبرنامج الشامل للسلامة على مستوى الوحدة
CUSP Trainerللمؤسسات والفرق
برامج مخصصة تبدأ من التحدي الاستراتيجي للمؤسسة
يمكن تصميم برامج تطوير مخصصة ترتبط بهدف مؤسسي واضح، وتُبنى حول ما يحتاج القادة والفرق إلى فعله بصورة مختلفة لتحقيق ذلك الهدف، مع مشروعات تطبيقية وقياس للأثر.
استفسر عن برنامج مؤسسي مخصصمرتبطة بالأولويات الاستراتيجيةStrategic Alignment
مخصصة للفئة والسياقContextual Customization
تطبيق داخل بيئة العملWorkplace Application
نتائج وأثر قابلان للقياسMeasurable Impact
+2500متدرب
+250مشروع تحسين
+20 عاماًخبرة قيادية ومهنية
برامج مصممة للتطبيق، لا للحضور فقط.